חסמים לשיפור בית ספרי - מתווה לסדנא

הובלת שיפור בבתי ספר המשרתים אוכלוסיה בעוני והדרה כרוכה באתגרים רבים ומורכבים שלא ניתן לפתור באמצעות 'מדריך הפעלה' ידוע מראש, למשל -קידום הישגי התלמידים, בניית שותפות עם הורים, יצירת תחושת מסוגלות בקרב הצוות ועוד.
בתהליך ההתמודדות עם אתגרים אלו צוותי החינוך פוגשים חסמים מסוגים שונים המקשים עליהם לחולל את תהליכי השיפור - מהיעדר מצפון ברור, דרך שכבת מנהיגות ביניים דקה ועוד קשיים בעבודת צוות אפקטיבת.
סדנא זו מזמינה את הצוות לבחון בסקרנות ובאומץ את החסמים המעכבים את תהליכי השיפור, לזהות עם אילו מהם כבר הצליח להתמודד, לנתח אילו חסמים עדיין מהווים איום ולפתח אסטרטגיות להתמודדות עם אותם חסמים. הסדנא מיועדת לפתח תרבות ארגונית חקרנית מתוך הבנה שיכולות למידה גבוהות של הצוות הן הכרחיות להתמודדות עם האתגרים המגוונים.

הגדרת דפים קשורים (לחצו פעמים לעריכה)

חסמי השיפור

להלן תיאור מקוצר של חסמי שיפור מרכזיים:

• היעדר מצפן ברור - חוסר בהירות לגבי מטרות השיפור, ריבוי של דרישות סותרות.
• חוסר הזדהות עם המטרה הגדולה - מחלוקת בצוות לגבי מהות השינוי והתנגדות למהלכים המוצעים.
• שכבת מנהיגות בית ספרית "רזה" - ריכוזיות בקבלת החלטות ומיעוט בעלי תפקידים התומכים בצוות.
• התעלמות מנתונים, הסתרתם ו/או עיוותם - הימנעות מאיסוף וניתוח נתונים המשקפים תמונה מורכבת
• פּתֶרֶת - נטייה לפעול מהר ולנסות פתרונות מבלי להגדיר את הבעיה או לאמץ חשיבה תוצאתית.
• אי הכרה בבעיות שורש ארגוניות וקושי להתעמת עימן - קושי לזהות ולהתמודד עם בעיות סבוכות ומורכבות.
• מחסור בידע מקצועי ובתמיכה אפקטיבית ליישום - מחסור הידע ייחודי לקידום תלמידים מרקע של עוני והדרה.
• היעדר תהליכי עבודה משותפים אפקטיביים לצוות - חוסר בסדירויות לעבודת צוות ולמידת עמיתים.
• יחסים מורכבים בחדר המורים ו/או בין המורים להנהלה - שיתוף פעולה מועט, מוטיבציה נמוכה, אחריותיות משותפת נמוכה.
• מערכת היחסים הורים-צוות - האשמות הדדיות ומעורבות הורית נמוכה.
• מחסור בסביבות למידה - סביבות למידה דלות שאינן מאפשרות מתן מענים דיפרנציאליים לתלמידים.

מהלך הסדנא

1. פרשו את ערכת הכרטיסיות על השולחן לפניכם (מימין לשמאל, 3 שורות ובכל שורה 4 כרטיסיות)
2. כל משתתפת בוחרת את 5 החסמים שבשנים הראשונות נראו לה הכי משמעותיים ומדביק מדבקה אחת על כל חסם. (5 דקות)
3. בחרו יחד כקבוצה את שלושת החסמים שהיוו או עדיין מהווים איום להצלחת הובלת השיפור בבית הספר. הניחו בצד את שאר החסמים. (10 דקות)
4. על כל אחד מהחסמים שבחרתם כתבו בגב הכרטיס:
   • איך החסם נראה בבית הספר שלכם? (10 דקות)
   • מה עשיתם? מה עזר או מה עוזר לכם עדיין להתמודד עם כל חסם? (10 דקות)

עזרים:

• 

  חסמי שיפור - כרטיסיות לשולחן

• 

  חסמי שיפור - דף עבודה אישי

• 

  חסמי שיפור - הנחיות לשולחן